感想：
能夠順利地經由推薦甄選考上大學其實是相當幸運的。雖然在第一階段時有著還不錯的分數，不過在第二階段時，因為指定項目甄試的題目是自然和數學小論文，所以在準備的過程中一直玫力於關於小論文的寫法，格式，型態等等．而又因為在翻閱過去約一些考古題目發現有許多是要求學生對於當今的教育制度，課表，以及小朋友們發生爭執時如何因應的方法發表意見，所以我又埋首專研各國的教育體制的優缺，小孩子們對事物看法有關的這類書報周刊。
結果似乎很有趣的是，當考題發下時，一切都不一樣了，因為這只是一個跟筆試沒倆樣的“論文”。所測驗的不外乎証明題，微積分的定義，而自然科則是一些常識性的制斷，力圖的解析，公式的導証．也因為與我腦袋瓜所裝的東西實在是大大不同，有一種受騙的感覺從心中油然而生．好在還是很僥倖地通過了．所以要提醒學弟妹的是：不要被小論文，個孛要好好研讀．而雖然這次幸苦找來的一些關於論文，教改的資料沒派上用場，希望在不久的將來，這些東西能有在戰場上有斬獲的機會，或者至少能讓需要這些東西的學弟妹，不用那麼費時的去找尋。
關於教改：（南韓）
定期更新課程：約５～７年定期更改一次，以期符合時代變遷，適時提供學生應具備的知能。
科技教育落實於小學課程：韓國小學科技教育課程內涵具體呈現於＜實科＞中，與中學的科技課程連貫為一體，且師資由具科技教育背景的科系和教授的培養。
中學科技教育課程定位明確．．．．．名稱、定位。
師資培育機構的師資具科技相關專長。
角色扮演，教學法（社會，個人情感）
團體的熱身，說明問題
選擇參與者的角色
設置舞台
準備觀眾
討論和評鑑
分享經驗和類化
沒有留言:
張貼留言